Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание и организацию работы школьной цифровой естественнонаучной лаборатории «Первые шаги в науку» - образовательной модели дополнительного образования естественнонаучной направленности в школе. Лаборатория будет способствовать созданию единого образовательного пространства, способствующего формированию естественно-научной грамотности школьников, повышение мотивации обучающихся к углубленному изучению естественнонаучных дисциплин и участию в проектно-исследовательской деятельности. Позволит обеспечить повышение качества и привлекательность естественнонаучного дополнительного образования, формирования и развития универсальных учебных действий и базовых естественнонаучных умений. Предложенная модель позволяет обеспечить равные и общедоступные условия для поддержки личностного и профессионального самоопределения детей и подростков. Создаваемая в рамках проекта лаборатория, будет доступна для практической и проектно-исследовательской деятельности обучающихся всех ступеней обучения МБОУ «Майминская СОШ №2».
Целевая аудитория: педагоги, обучающиеся МБОУ МСОШ №2

Цель

1. Создание инновационного образовательного пространства ориентированного на удовлетворение потребностей обучающихся в интеллектуальном развитии, формирование естественнонаучной грамотности, а также обеспечение равных и общедоступных условий для поддержки личностного и профессионального самоопределения детей и подростков

Задачи

1. Материально-техническое оснащение проектно-исследовательской естественнонаучной лаборатории
2. Формирование условий для практической и проектно-исследовательской деятельности обучающихся,
3. Повышение у школьников всех ступеней мотивации к изучению предметов естественно-научного цикла

Обоснование социальной значимости

В течение последних десятилетий наблюдается падение интереса школьников к естественным наукам. Согласно результатам общероссийской оценки качества образования по модели PISA (Programme for International Student Assessment) в 2021 году средний балл естественнонаучной грамотности - 476 баллов (34 место).
Наша школа так же принимала участие в региональной оценке по модели PISA в 2021 году. Согласно полученным данным средний бал по естественнонаучной грамотности в нашей ОО составил 453, что на 23 балла ниже российских показателей. Естественно-научная грамотность понимается как способность осознанного взаимодействия с научными идеями и задачами, требующими наукообразного представления.
Согласно полученным результатам уровень сформированности умений объяснять явления составляет 445 баллов (ниже российских на 30 баллов), уровень сформированности умений оценивать и применять методы научного познания 457 (ниже российских на 22 балла), уровень сформированности умений научно интерпретировать данные 471 (ниже российских на 5 баллов). Доля обучающихся, не преодолевших пороговый уровень (уровень 2) – 18% (на 1 % ниже общероссийских), доля обучающихся с высокими результатами
(уровни 5–6) 0% (в России всего 1%). По результатам исследования наша ОО была отнесена к группе школ со средними результатами. Кроме того при переходе из начальной школы в основную, из основной в среднюю интерес к изучению предметов естественно-научного цикла стабильно снижается.
Одной из причин падения интереса к изучению предметов естественно-научного цикла является преобладание в процессе обучения данным дисциплинам объяснительно-иллюстративного или «дедуктивного» метода обучения, педагоги излагают научные теории и приводят примеры их использования для объяснения различных явлений. Чтобы успешно справиться с предложенным курсом, ученики должны научиться работать с абстрактными понятиями и представлениями, а зачастую просто запоминать и формально воспроизводить изложенное преподавателем. Можно сделать вывод, что овладение естественнонаучными знаниями на теоретическом уровне для большинства учащихся является весьма сложной задачей.
Решить поставленные перед школой задачи в области повышения качества естественнонаучного образования возможно путем интеграции учебной и внеучебной деятельности, а так же расширением возможностей дополнительного образования в школе. Интеграция общего и дополнительного образования позволяет:
 обогатить содержание и формы учебной деятельности;
 сблизить процессы воспитания, обучения и развития;
 предоставить возможность выбора своего индивидуального маршрута путем включения в занятия по интересам;
 создать условия достижения успеха обучающимися в соответствии с их способностями;
 решить проблемы социальной адаптации и профессионального самоопределения.

Анализ полученных результатов позволяет сформулировать ряд проблем:
 недостаточный уровень сформированности у обучающихся естественно-научных умений;
 недостаточная мотивация обучающихся к углубленному изучению естественнонаучных дисциплин и участию в проектно-исследовательской деятельности;
 низкий процент выбора выпускниками естественнонаучного профиля в дальнейшем образовании.


Проблема проекта: потребность в создании единого образовательного пространства, способствующего формированию естественно-научной грамотности школьников.

География проекта

Республика Алтай, Майминский район, село Майма МБОУ "МСОШ № 2"

Целевые группы

1. Дети и подростки от 6,6 лет и 17 лет